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第十四章 与自己对话 引导孩子客观评价自我（第3页）

10岁的男孩小勇看到运动场上有人在举重，非常威风，自以为一定能举起来，不顾妈妈劝阻就冲了上去，该杠铃是成年人举重用的，小勇费尽力气才挪动一点，结果还不小心碰伤了脚。

……

孩子的自我认知能力不足，在成长的过程中，出现上述这种夸大自己能力、自以为是、不听劝告、骄傲自大、盲目乐观的情况是在所难免的。尤其是在孩子年龄较小的时候，他们的认知能力还没有发育完全，对自我以及周围环境的判断常常会出现较大的偏差，这就使得他们常常会做出一些蚍蜉撼树、螳臂当车等明知不可为却偏要试试的事情。

对于这种现象，父母一定要足够重视，千万不可因此而嘲笑、讽刺、挖苦孩子。对自我的认知能力是性格组成的重要部分，倘若处处“夜郎自大”，事事“以我为尊”，孩子是难以形成一个好性格的。

那么，孩子究竟为什么会在自我认知上出现偏差呢？

一是受“儿童自我中心”的影响。

近代著名儿童心理学家皮亚杰曾提出“儿童自我中心”这一概念，他认为儿童在2～7岁，只会以自己的立场与观点去认识事物，而不能以客观的、他人的立场和观点去认识事物。这是儿童认知能力尚未发育完全的表现，与利己主义无关。

处在这一阶段的儿童，认知事物的方式会非常有意思。当他自己水杯里的水是热的时候，也会认为别人的水都是热的；当他认为自己能完成某事时，也会自动认为别人也觉得他有完成某事的能力。这种认识是根深蒂固的，所以父母去劝说他放弃完成某事，他自然很难听得进去。

所以，如果你的孩子正处在这个年龄段，请不要因为他没有自知之明而生气、训斥孩子，也不必太过紧张，怕影响孩子未来的性格形成。这是每个孩子成长过程中都必经的阶段，父母随时注意引导，用爱陪伴孩子顺利度过这一阶段即可。

二是外在原因的影响。

如果孩子已经过了以自己为中心的阶段，仍然自我认知能力不足，那么身为父母就要高度重视了。

缺乏自知之明，除了孩子自身不够成熟以外，还有其他的外在原因。家庭条件过于优越，父母溺爱，对孩子夸奖过多等，都容易让孩子变得自视甚高，认为自己比别人强，并夸大自身能力，久而久之就会形成骄傲自大的性格。

一个有自知之明的人，才能审时度势，做出最正确的决定。所谓知己知彼，方能百战不殆，如果孩子不能正确地认识自己，那么势必会影响其健康性格的形成，影响其以后面对重要选择时的判断和反应。所以，家长一定要重视孩子自我认知能力的培养，应做好以下几点：

（1）客观评估孩子

不管是一味地进行批评式教育还是夸奖式教育，都是有弊端的，长期批评会让孩子自信心不足，大大低估自己的能力，而夸奖式教育恰恰相反，容易让孩子骄傲自大。

要想培养出一个有自知之明的孩子，就一定要耐心引导孩子认识自己的优点和长处，同时也要帮助孩子认识到自己的缺点和不足。如此一来，孩子对自己的认知也会变得更客观、更真实。

（2）不过分娇惯孩子

如今，每个家庭最多只有两个孩子，父母爷爷奶奶都把孩子当作手心里的宝贝，但是娇惯溺爱反而会害了孩子。

父母应营造一个民主、平等、彼此尊重的家庭环境，不要因为孩子年龄小就给予太多特殊待遇。如此一来，孩子自然能学会心平气和地与人交流，也能比较客观地听取他人的意见，接受不同的思想，从他人的眼中更全面地认识自己、了解自己。

6．让孩子接纳真实、不完美的自己

世界上没有绝对的完美，但却有追求完美的人。你的孩子是完美主义者吗？“要么不做，如果做就必须要做到最好。”这是完美主义者惯用的行事标准和口头禅。

“天啊，同学居然是这样看待我的？”“怎么老师对我的看法和我想象的一点都不一样？”“我是这样的吗？怎么可能？”收集评价法的结果往往会令孩子非常震惊，有时候他们会觉得他人对自己的评价完全无法接受，简直是对自己的“人身攻击”。如果父母处理不当，那么很容易让孩子产生消极情绪。

任何一个人都不可能是十全十美的，性格、身高、体重、外貌、家庭、学习、工作……我们所遭遇的不完美的情况实在是数不胜数，而“追求完美型”性格的孩子，大多无法忍受这些不完美，面对不完美常常会变得情绪烦躁、易怒，甚至因害怕不完美而缩手缩脚，丧失执行力，造成拖延，最终严重影响学习效率。

陈森是就读于某重点中学的一名初中生，尽管他学习成绩名列前茅，表现堪称完美，但在同学们的眼中，他却并不是一个很好相处的人，而且大家也并不愿意和他一起玩，这究竟是为什么呢？

固执地坚持完美主义有时候会让人彻底沦为完美的奴隶，因为无法做到让自己满意，结果越来越自卑，越来越不敢积极主动，到最后往往就会彻底丧失前进的动力。追求完美的人，非常容易滋生出恐惧失败、恐惧不完美的消极心理，陈森就是“恐惧不完美”的真实受害者。

在学校里，他是公认的优秀学子，学业上认真上进，并凭借不断的进步和努力多次名列全校第一名。初三的一次期中考试，成绩公布后，陈森一看到自己竟然没能考到年级第一，而是下滑到年级第五名，顿时他的眼泪就下来了，周围同学一看，立马上前安慰：“你成绩比我们好多了，这次没考好，就下次努力嘛！你看××都倒数第几名了，不也没哭吗……”周围同学的好心安慰不仅没能起到正面作用，反倒让陈森突然爆发：“我怎么能考这么差呢？我应该考第一的！你们真是自甘堕落，考这么差，居然还有脸在这里嬉皮笑脸，怎么可能理解我……”一边说着一边回到自己的座位上，趴在桌上哭得更凶了。

同学们好心安慰他却碰了一鼻子灰，“简直莫名其妙”，于是自然就没有几个人愿意和陈森一起玩了。

很多家长认为孩子追求完美，对自己高标准、严要求，这明明是一件好事，为什么非要转变孩子观念，让孩子接纳自己不完美的地方呢？追求完美的孩子，通常自制力很强，时间管理能力和学习效率都很高，非常勤奋，无法忍受懒惰和安于现状，表面看起来这似乎是一个非常好的趋向，但事实上，这种性格也存在着比较大的缺陷。

就像事例中的陈森一样，他不仅对自己要求非常高，对别人也相当苛刻，当同学好心安慰他时，他甚至直接指责同学不思进取，这对建立健康和谐的社交关系是非常不利的。这是一个讲究合作的社会，你希望自己的孩子成为孤家寡人吗？你愿意自己的孩子不受大家欢迎吗？

要想让孩子避免走上事例中陈森的道路，就一定要让孩子接纳真实、不完美的自我。金无足赤，人无完人，能接纳真实自我的人往往会活得更洒脱、更自由、更开心。

相关数据显示：超过63。8%的拖延者都有或多或少的完美主义性格倾向。接纳真实自我，有利于孩子克服对失败的恐惧，避免因为失败而怀疑自己的能力，从而帮助孩子远离拖延。

此外，还要有意识地培养孩子宽容的品性。对自己要求高没关系，但一定要学会宽厚待人，千万不能用自己的标准去要求别人，只有懂得宽容，才能在人际交往中赢得大家的认同，被他人友好相待，从而获得更好地与他人合作的能力。