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第一章 犹太家教理念02（第1页）

第一章　犹太家教理念02

激发孩子的读书欲望

对于父母来说，仅仅教育孩子要爱书是远远不够的，在教孩子爱书的同时，重要的还是要激发起孩子的读书欲望。那么，身为父母应该如何去激发孩子的读书欲望呢？犹太民族的父母又是如何做的呢？

首先，因为孩子的注意力只能集中一小段时间，所以给孩子们看的书篇幅不要过长，最好是读几页就可以了。另外，孩子们比较喜欢那些有插图但是没有文字的图书。一本书字印得越大，看起来就会越发的简单，但是很有可能包含一些难字，因此，父母要事先把它浏览一遍，看看里面的文字能否被你的孩子理解接受。

孩子读书时，一个轻松愉悦的环境，会使他们从中体会到更多乐趣。所以朗读时，鼓励孩子应该注意图画中的事物或让他们猜测下一步要发生什么事。在当孩子这样去做的时候，作为父母要给予表扬。一般的情况下，一本他特别喜爱的书要做到尽可能进行反反复复地阅读。孩子是否常常谈到它，或者看他有多少回自发地重回头去看那些他最喜欢的书，这可以说是判断孩子是否对某个问题感兴趣的最好方法。

一旦孩子明确提出他要读书的时候，父母应该给孩子一些他熟悉喜爱而又容易读懂的书，即使他已经记住了书里的文字。以后再遇到这些熟悉的词汇时，他就能读懂它们了。给孩子准备一些新书，这些书里的故事最好有一定的反复性，而且再三出现相同的词汇。即使孩子已经能够自己阅读也不要停止读书给他听。让他与你一起度过一段亲密的美好时光，这样他就会从中得到很多快乐。

此外，父母还应该教导孩子爱惜书籍，保持所用书的整洁、美观，不让他们在上面乱涂乱画。还要做到把书放在孩子房间里低矮的书架上从而便于他们翻阅。

引用爱因斯坦的读书方法

爱因斯坦非常注意读书方法的选择，他选用“淘金式”读书方法，简言之，就是“高效率定向选学法”。

爱因斯坦曾说，他从来不去记辞典上已有的东西。曾有人问爱因斯坦不锈钢的成分是什么，他建议那个人去查《冶金手册》；还有人问爱因斯坦从芝加哥到纽约有多少英里，他说：“实在对不起，我记不住那么多，你可以去查《铁路交通》。”

爱因斯坦有着丰富的阅读经历，他总是去粗取精地把握书本的要点，把主要精力放在对重点知识的透彻理解上，放在记忆实质性问题上，放在独立思考和革新创造上，就好像记住了书的目录一样。爱因斯坦曾说他的知识主要是靠自己获得的，他热衷于深入理解，但很少死记硬背。有一次，爱因斯坦读到一本装帧十分精美的物理教科书时，他就能立刻把书中的精华部分有条不紊地讲出来。

有人向爱因斯坦讨教读书的秘诀，爱因斯坦只是简单地说：“我读书只抓住书的骨头，而对于它的皮毛我会抛掉。”

同样，如果您的孩子发现读书是一件有趣的事情时，作为父母的您此时就更应该把握时机，在他心中植入读书的欲望，让他们的心中充满智慧。

5．教孩子学外语，为孩子的将来打基础

犹太教育学家巴维曾说，所谓孩子头脑的开发就是指尽早地开始教孩子学习语言，因为语言是思维的工具。如果不能尽早开始教孩子语言，那么孩子的头脑就得不到很好的开发。

一个犹太父母在训练孩子学说几国语言的时候，是这样教的：每天规定一个时间与孩子进行交谈，有的每天固定在吃饭前与孩子进行随意交谈，还有的父母会利用散步或者其他娱乐时间，与孩子进行对话。

谈话内容包括：介绍自己的情况，询问他人的情况，表达对他人的感情，或者叙述自身的爱好与兴趣，接受对方，提出邀请等。

表面上看这些谈话是“随意”的，但实际上是有意识的，是双方思想实事求是的自然表露，可以分享对方的思想、情感、优点、问题、解决方法、目标和理想等。

犹太父母从小就非常重视孩子语言能力的开发，因为他们明白：会说几门外语，就等于具有几个人的价值。

会说几门外语，就等于具有几个人的价值。

——《诺未门》

学外语的重要性

在犹太民族当中出现了很多杰出的商人，从罗斯柴尔德到索罗斯，从洛克菲勒到彼德森，众多犹太商业巨子的功名事业令世人为之瞩目。他们的成功之道到底是什么呢？

犹太民族可谓是一个曾经拥有几千年辉煌历史的商业智慧和丰富商业实践的民族。犹太商人追求学识渊博，他们当中精通两门以上外语的不在少数，他们认为外语是世界商人的通行证。犹太人积极学外语的信念是：“会说几门外语，你就具有几个人的价值。”以色列国内不同犹太移民之间，使用的外语多达86种，根本不亚于联合国官方会议上所使用的多种国家外语。因此，犹太民族商人的成功率一般都比较高。

成长在犹太家庭的孩子从小就接受父母独特的教育，犹太父母常常告诉孩子：与人做生意，听不懂别人的话，就不能够了解对方的思维模式，也就不能及时把握对方的思想趋向，当然就很难对生意做出正确的判断。而他们在教育子女学习外语的时候，一般都善于借用韦伯斯特父母最初的教育方法。

大多数学过英语的人都知道由韦伯斯特编纂的《英语词典》，它是世界上最有权威性的英语辞典之一。可以说韦伯斯特的成功归功于家庭成员对他的早期语言教育。

韦伯斯特1785年出生于美国康涅狄格州的首府哈特福德市，在韦伯斯特刚出生时，他的父亲就为他制定了大胆的教育计划，而且在家庭其他成员的支持与合作下，一直坚持贯彻着此项计划。

韦伯斯特父亲的计划就是：在家中，他只用英语，韦伯斯特的母亲只讲法语，而祖父只用德语说话，家里特意雇佣的北欧人保姆，也只能用本国语言和家人交流，绝对禁止使用其他语种。从小生活在这个特殊的家庭中，韦伯斯特毫不费力就掌握了这四国语言。父亲的教育计划也使韦伯斯特取得了令人羡慕的成就，韦伯斯特从耶鲁大学毕业后，顺利地从事了记者、教师、语言学家和法律学家的工作。到了25岁的时候，他编纂出版了由语法、缀字与课文三部分所组成的本国教科书，与此同时，他还在晚年完成了《英语辞典》的编纂。

语言是不同民族和国家的人们进行相互交往、相互接触的工具。犹太商人被认为是掌握语言的天才，他们在与外国人打交道时显得自信、从容而又反应准确。为了在生意场上更深一步了解对手，达到知己知彼的目的，犹太人特别强调用外语思考。因此，犹太人非常注意培养孩子的语言能力。

借鉴别人的成功方法

学习别国的语言就能很好地掌握别国的精华，在这方面，犹太父母经常借鉴德国伟大法学家威特父母教育孩子学习语言的方式来教育自己的孩子。

威特是德国一位伟大的法学家，在他八岁的时候，就能够非常自如地运用德语、法语、拉丁语、意大利语、英语和希腊语等六种语言，很有可能你会认为他是一个天才，而实际上并不是这样的，这跟他父母良好的教育方式是分不开的。

威特刚学会辨别事物时，父亲就开始教他说话。父亲拿各种东西给他看，同时用缓和而清晰的语调重复东西的名称，没多久，威特就能清楚地发音了。威特稍大一点时，父亲就抱着他教他饭桌上的食品、餐具、衣服各部分和身体的各部位以及房子各处，室内器具和物品，院子里草木的名称，来丰富威特的词汇。他会非常巧妙地让孩子每天练习这些生活当中所接触到的单词，而且每天他都持之以恒地做下去。

讲故事不仅能丰富词汇，也能扩展知识面。所以在威特能听懂大人说话时，父亲就开始天天给他讲故事，因为他要让威特尽早知道这个世界。父亲不仅让威特认真听，而且要他复述，也只有这样才能达到讲故事的最佳效果。

在威特三岁半时，父亲又开始教他认字，但从来不强迫他，这是其中最重要的一点。他经常给威特买来许多有趣的画册和小人书，让他看或者念给他听，并且告诉威特只要认识字，他自己也可以读懂书，从而激发他识字的愿望。再大一点，父亲就用游戏的方式教他识字母，然后做拼音游戏。所以，威特在五六岁的时候，就能够毫不费力地掌握住一万多个词汇了。这对于一般的小孩来说，是多么惊人的数字呀！