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第五章 良好沟通给孩子的素养添助力培养孩子的沟通能力02（第1页）

第五章良好沟通给孩子的素养添助力——培养孩子的沟通能力02

在这样的环境中，孩子的思维能力、注意力、热情度都会得到最大的发展，真正实现快乐学习。而且，这种快乐、这些在学习中养成的习惯都将会成为孩子能力的一部分。

那么，父母怎样鼓励孩子在课上多多发言呢？

▲找到孩子不想回答问题的原因

有的孩子是内向、胆小，不敢站起来回答问题；有些孩子语言表达能力差，怕自己说不好被同学笑话；有些孩子则是觉得问题简单，懒得回答；还有的孩子是压根不认真听讲……

对害羞内向的孩子，主要采取鼓励的办法。可以先让他在家给父母讲故事，然后给到家里来的客人讲故事。不断鼓励他：“孩子，你讲得真棒！神态模仿得真像！”增强他的信心。

对于语言表达能力差的孩子，可以让他做训练：说近义词、反义词，选取词汇完成句子，看图编故事，也可以将耳熟能详的童话故事改编成广播剧，让孩子配着音乐讲故事。

至于那些懒于回答问题的孩子，除了给他们讲明回答问题的好处外，还要督促、鼓励他，并且定期联系老师，看孩子的行为是否真的有所改变。

对于那些不认真听讲的孩子，最好从检查作业开始，慢慢矫正他的学习态度。在这个过程中，父母最好以表扬为主，让孩子逐渐形成一种荣誉感，最后自动自发地纠正自己的行为。

▲用改变教养方法的方式来改善孩子的性格

孩子害羞、胆小，多半是父母保护过度；孩子懒散、淡漠，很可能是由于父母疏于管教或对孩子关心不够。对第一种孩子，父母最好能给他一定的独立空间，让他自己决定一些事情，学会照顾自己，这样孩子会对自己的能力产生自信，性格也会得到一定的改善。而第二种孩子，父母在管教孩子的同时最好能带孩子一起做一些事情，比如父子一起做航模，加强与孩子的联系，以唤起孩子与人合作沟通的热情。

▲让孩子做“小老师”

如果有条件，可以让老师配合开展这个活动，让孩子走上讲台，体验当老师的感觉。这样他就会明白，同学们的踊跃发言有多么重要。

如果学校没有条件开展活动，那么父母可以扮演“学生”，让孩子在家中当“老师”，体验“学生”的不同反应给自己带来的感觉。而且，当孩子有了在人前当老师的体验，也会变得自信。不再害怕当众发言的孩子，父母再鼓励他自然容易得多。

▲纠正孩子的错误观念

上面说的全是如何针对孩子的性格做行为训练，但是在孩子不喜欢回答问题的背后，除了性格因素，还受到一些那些错误观念的影响，如：“我说错了，同学会笑我的！”“老师只喜欢那几个同学，所以有他们回答就够了。”“我自己会了就可以了，干吗一定要站起来回答问题啊？”……

行为训练能增强孩子的自信，但是却无法转变他的观念。所以，父母不但要鼓励孩子，还要留意孩子有没有上面所说的那些错误观念，一旦发现，要及时开导孩子。

要让孩子对上课发言有一个正确的看法，明白课堂是一个交流分享自己思考和学习见解的地方，回答问题其实是在和老师沟通，与同学分享。

教育名言

你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。

——（爱尔兰）萧伯纳

在压抑的思想环境下，禁锢的课堂氛围中，是不可能产生创造性的火花的。

——（英国）约翰·密尔

61．跟他们有什么好交流的

——教孩子多与同学、朋友交流

现在科技发达，娱乐手段丰富多样，孩子的课余时间大多是花费在玩游戏、看电视上。有些孩子一到放假，整天待在家里，不是玩游戏就是看动画片，这样长时间和机器打交道，心也慢慢变得闭锁起来，不爱与人沟通。

放假了，10岁的东东早上一起来就打开了电脑，准备玩游戏。妈妈看到后说：“放假了别闷在家里，出去找同学玩玩，聊聊天，去公园里逛逛。”东东回答：“有什么好聊的？”然后继续抱着电脑玩了起来。

也许父母想想自己小时候，会发现情况完全不一样。那时没有电脑和电玩，要想玩只能和小伙伴一起做游戏，交流就是在玩耍中不断进行的。而现在的孩子选择多了，很多娱乐方式不需要同伴面对面参与，交流的机会自然就少了。

除了时代变迁，还有来自孩子性格方面的原因：或是见多识广，瞧不起同学；或是觉得自己什么都不懂，十分自卑。从而导致孩子不爱和同学交流。

老师给11岁的李楠批语是：“聪明但较孤僻，不爱与同学讨论问题。”爸爸看到后问李楠：“为什么不和同学交流？”李楠说道：“无聊死了，他们哪有我懂得多，有什么好交流的？”

而9岁的宁雨显然属于另一种情况。他总是安静地在座位上写作业，旁边的同学说说笑笑，他从来不插话。班上有人管他叫“书呆子”，而老师在评语中写道：“该生沉默寡言，望家长多加关注。”妈妈问宁雨，他回答道：“我知道的没他们多，他们讨论的话题我都插不上嘴，我也不知道该怎么办？”

孩子与同学交流不但能分享信息，扩展知识面，了解彼此；而且能提高情商。在不断的交流中，有些同学变为亲密的朋友，当孩子遭受打击时或有困难无法向父母言说时，这种平时建立起的人际关系会给他提供感情上的慰藉和支撑，成为他心理健康的一道防护网。

那么，怎样促进孩子和同龄人之间的交流呢？

▲培养孩子健康的爱好

“和他们有什么好交流的？”背后隐含的其实是不知道交流什么内容的茫然。如果孩子有一种健康的兴趣爱好，如画画、唱歌、舞蹈、篮球……那么，很容易就能找到和自己爱好一样的朋友，交流起来也就不成问题了。

当然，有些孩子即便有自己的爱好，也比较喜欢自娱自乐，不喜欢和别人交流。但是有些游戏就能很好的解决这个问题，如跳棋，孩子总不可能自己和自己玩吧。多让孩子玩一些这样的游戏，交流的机会就不请自来了。

▲鼓励孩子参加集体活动

要孩子凭兴趣爱好自己找朋友交流，往往交流的人只是那么一两个。而孩子参加学校的兴趣小组，不但会认识更多的同学；而且在兴趣小组的活动中更可以一次和多人进行交流，在不同的观点、看法的碰撞中，大大开阔自己的思路。

此外，兴趣小组的爱好种类十分广泛：围棋小组、船模小组、智力拼图小组、生物小组、对联小组……而兴趣小组的活动也十分丰富多彩。如组织学生去农场、植物园等地参观，组织智力竞赛，开展团体游戏……在这样的活动中，孩子不但能和同学增加交流，自己也开阔了眼界，增长了见识。

除了兴趣小组，学校组织的集体活动孩子也要多参与，像春游、拔河比赛、篮球比赛、跳绳比赛。这些集体活动中不但能给孩子与同学交流的机会，而且会增强孩子对集体的认同感，避免孩子与集体格格不入，落落寡欢。