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第八章 我奋斗我成功02（第1页）

第八章我奋斗，我成功02

7．精诚所至，金石为开

1869年2月，门捷列夫的元素周期表和有关元素周期律的文章发表以后，引起了科学界的很大震动。因为门捷列夫不但把所有的化学元素按照其原子量的递增及其化学性质的变化排成了一个个的周期，形成一个具有内在联系的自然规律，而且还在表中留下了空位，预言了这些空位中的新元素，也大胆地修改了某些当时已公认了的化学元素的原子量。不少科学家纷纷向门捷列夫表示祝贺，但是也有人把这一发现看成一种偶然的运气，为此还闹过一个笑话。

有一个彼得堡小报的记者曾登门拜访门捷列夫，一见面就十分神秘地问：“先生，您是怎样会想到您的周期律的?”门捷列夫听了纵声大笑，回答说：“这个事情我大约想了好多年了，而你却认为我坐着不动，五个戈比一行，五个戈比一行地写着，突然就成功了。事情不是那么简单。”

门捷耶夫似乎在开玩笑，不过玩笑中却蕴含着智慧，看似偶然的成功中蕴藏着必然的劳动。

有这样一则寓言：

墙壁上，一只虫子在艰难地往上爬，爬到了一大半，忽然跌落了下来。过了一会，它又沿着墙壁往上爬，又一次跌落了下来；如此爬了跌、跌了爬。第一个人注视着这只虫子，感叹地说：“一只小小的虫子，这样的执著、顽强，失败了不屈服；跌倒了，再爬起来；真是百折不回啊!我遭到了一点挫折，我能气馁、退缩、自暴自弃吗?难道我还不如一只虫子!”

事实上，我们有许多人的确不如寓言中的虫子!

门捷耶夫的成功，正是由于他锲而不舍，才完成了人类科学历史的一个伟业！

19世纪中叶，人们已经发现了钾、钠、钡、锶、镁等近五十种元素。这些年里，瑞典的采矿业十分发达，在矿物中经常发现新元素。化学家在实验过程中也会偶然获得新元素。

当时的偶然事件往往是这样发生的。例如，法国的化学家巴拉尔用地中海盐田的盐水做实验，他把氯气通到盐水里，突然看到盐水变成棕黄色，并且发出刺鼻难闻的臭气。巴拉尔认为这里面有别的东西，把得到的棕色盐水进行分离，终于获得一种新的元素——溴。另一个法国人库尔杜阿研究海藻的灰渣，把硫酸作用于灰渣中，有一次偶然多加了一些硫酸，容器上面竟呈现出美丽的紫色蒸汽。他把容器冷却以后，紫蓝色蒸汽却凝结为带有金属光泽的黑色结晶体，这些晶体就是新元素碘。还有位名叫西特洛迈耶尔的药房总检查员，在许多家药房里看到通常呈白色的硫酸锌因为受热而变黑。他感到很奇怪，把这些变黑的硫酸锌拿回家去分析，经过几次分离，意外地得到一种新的金属，命名为元素镉。

人们就在这些偶然的机会中陆续发现了许多新元素，既没有前人的任何指示，也无法预言它们的存在。

新元素一个跟着一个地接踵而来，到了19世纪60年代末，人们一共发现了六十三种元素。看来新的元素还会无止境地被发现，这就使得科学家们大为迷惑不解了。

门捷列夫回到彼得堡之后，一边教书，一边研读前人的科学论著。他搜集了大量的科学文献资料，有本国的，外国的，这些著作和文献资料对门捷列夫的理论研究工作帮助很大。

1867年，门捷列夫接任了彼得堡大学无机教研室的领导工作，为了教授无机化学，他准备自己写一本书。第二年他开始按计划写作《化学原理》，化学元素周期律正是在写作《化学原理》的过程中发现的。

为了使学生们便于学习，门捷列夫想把已知的六十多种化学元素整理归纳为一个系统的表。这个工作前人也曾做过，但都不够完善而没有获得成功。例如，早在1828年，德国的段柏莱纳搞了一个“三元素组”，一共得到Li，Na，K；Ca，Sr，Ba；P，As，Sb；S，Se，Te；C1，Br，I五个“三元素组”，这可以说是有关元素周期律的一次最早尝试。到了19世纪６０年代，搞的人就多了些。1862年，法国人尚古都根据元素的原子量递增，把元素排在一条螺旋线上，试图显示元素的周期性规律。1864年，奥德林发表了“原子量和元素符号”表，找到了“片断”的元素周期律。与奥德林同时，德国的迈耶也按原子量的递增排了一个“六元素”族表，但表中只包括了当时所知元素的半数。两年之后，即1866年，英国的纽兰兹更别出心裁地搞了一个“八音律”，指出每第八个元素对第一个元素来说是一种“重复”。

门捷列夫开始排列自己的元素周期表。

他把当时已知的六十三种元素都写在卡片上，详细地注明它们的原子量、溶解度、化合物类型以及其他几种性质。有好几天的时间，他把这些卡片排成一个长列，摆在书桌上。他不时地改变着这些卡片的排列顺序，琢磨着这些元素的性质变化是否有什么规律性。可是，排来排去他都觉得不满意。后来，他把卡片按着化学元素的原子量逐渐增大的顺序排列起来，又按着性质的相似性，上下对应着排成几个横列。

一天深夜，已经三天三夜没有合眼的门捷列夫实在是倦乏不堪，他离开书房去睡觉，迷迷糊糊地很快就入睡了。片刻功夫，他蓦地醒转过来。就在醒来的一刹那间，他似乎一切都明白了。他迅速地找到一张小纸片，把六十三个元素记下来，成为一个表。这个表就是化学元素周期表的雏形。据说，事后他对朋友们说，他清楚地梦见他那周期表，各种元素在表中都按它们应该占的位置排列着。

门捷列夫当夜记下的周期表，后来发现只有一处地方需要修正。

“门捷列夫……完成了科学上一个勋业，这个勋业可与莱维利叶推算尚未知道的行星（海王星）的轨道一事媲美。”恩格斯说。

所以，我们不仅仅要看到科学家从偶然中获得的成功，更要看到这个成功背后科学家所付出的劳动!

人生经营智慧

看似偶然的成功中蕴藏着必然的劳动。

8．要培养“读人”的能力

古人说：“读万卷书，行万里路。”前者是说，我们要想取得成功，必须从书本里学习大量的文化知识，因为书籍毕竟是前人智慧的结晶；而后者，则要求我们不仅要从书本中获得知识，还要从社会中学习，从“人”身上学习，也就是要培养我们“阅人”或是“读人”的能力，从他人成功或是失败的经验教训中汲取财富。

人作为社会的一个分子，能从他人那里获得做人的“坐标系”，或者把他人作为我们自身行为方式的“参照系”，对于我们每一个人来说，都是很有必要的。阅读其他任何书籍，对于优化我们的人生，培养我们的积极心态，都没有“阅人”那样来得直截了当，那样直观形象。

在我们个人成长的过程中，我们大多数人更多的把成功者作为我们学习的楷模。教科书和教师也总是给我们提供大量的成功者或者伟人的事迹，以激励鼓舞我们。所以，我们自小就学会了把那些成功者的在各方面的成就作为人生的奋斗目标；甚至，我们中的一些人还会把成功者的言行作为我们言行的标本。

从成功者的身上学习成功的经验，这的确无可厚非，因为这样可以充分发挥成功者的模范作用。但是，只是从成功者那里汲取经验还是不够，还需要从失败者那里汲取失败的教训，这样的“阅人”似乎更有意义。因为，一个人的成功，是由许许多多主观、客观的因素构成的，甚至还不排除其中的一些偶然因素，更何况，教科书和教师所提供给我们的，也只是一个个“个案”，并非每个都适合我们去学习、去效仿，更不能全盘照搬。

所以，成功者的经验我们要学习，但同时，失败者的教训我们也要汲取。这才是“阅人”的正确态度。

不论我们是从成功者那里学习经验，还是从失败者那里去汲取教训，“阅人”有两种可用来参考的方式：

●可以有目的、有选择地“阅读”几位“活教材”。之所以要有目的，是指通过“阅读”既定的这几个人。通过自己与他们的比较，考察自身性格、爱好、兴趣、志向等等的优劣，以及自己所选定的成功目标和目前采取的方式是否正确。之所以要有选择，是指要根据我们自身的价值取向，选定几个与我们自身的前途命运密切相关或者相似的人，以便于我们取得最好的“阅读效果”。比如，你是从事艺术工作的，不妨多“阅读”几个成功的或者失败的艺术工作者，你可以通过对他们的方方面面的研究，了解他们之所以成功或之所以失败的原因，并结合自己所处的时代、自己的智力结构和知识结构，筛选出那些值得你借鉴的东西。当然，不是说其他的人就不值得我们“阅读”，但是，为实现我们的人生目标，这种带有系统性的、有目的、有选择的“阅人”是很有必要的。

●可以分阶段、有选择地精读几部名人、名家的传记。之所以要分阶段，主要是要针对我们个人人生途中不同阶段的不同需要来选择名人、名家的传记来读。比如，你正处于人生的十字路口，面临选择自己的职业，你就不妨选择几部在这一方面有较大影响的名家传记。之所以要选择，是说主要选择那些与自己的专业有一定关联，同时，还可以选择那些与自己的专业并没有直接关联但会对我们的人生具有指导意义的传记作品。因为，作为“历史”的一个组成部分，传记积蓄了大量的人生精华。在这些传记主人公身上闪现的智慧有许多东西是超越时空界限的。