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第六章 教孩子学会自动自发地学习02（第2页）

其实，很多孩子都像爱迪生一样，具有一定的破坏性，尤其是男孩子，而这都是由他们的好奇心引起的。所以，我们要了解孩子行为背后的真正原因，看到他的真实需求和动机，并针对他的破坏性行为进行正确引导，从而使好奇心成为他主动学习的动力。

总之，我们要用心呵护孩子的好奇心，增强他的求知欲，并因势利导、循循善诱，让他在探求知识的过程中体会到快乐。

?不要以成人的思维束缚孩子

孩子对周围的事物有着无穷的好奇心，总会产生一些奇思妙想。这时候，我们千万不要以成人的思维方式束缚孩子的好奇心，更不要嘲笑他的想法，否则会挫伤他探索的积极性和热情。

比如，孩子把自己爱吃的零食埋进土里，等待着“发芽”，希望长出一树的美味食品。这时，我们不要迫不及待地阻止他，更不要说一些打击他的话，而是允许他继续观察，给他发现问题、解决问题的机会，从而使他对所探索的事物有一个正确的认识。

?创设满足孩子好奇心的环境和条件

对于孩子而言，日常生活的环境中到处都蕴含着可供探索的资源。而无论哪种资源都可能会引起他的好奇心，都可能诱导他提出各种各样的问题。对此，我们要主动创设可以满足孩子好奇心的环境和条件。

首先，我们要消除环境中的不安全因素，禁止孩子玩弄一些危险物品，尽量把一些存在安全隐患的物品放在孩子看不到、摸不到的地方。不过，我们也不能因过分注意安全问题而什么都不让孩子碰，否则会扼杀他的好奇心，所以帮他建立自我保护意识就显得尤为重要。

其次，我们要积极创设环境和条件，培养和发展他的好奇心。比如，根据孩子的兴趣点提供各种实践材料和工具，放手让他去探索；经常向孩子提出一些诸如生活常识、地理知识、历史典故等方面的问题，激发他的好奇心，促使他去探求答案。

如此一来，孩子就可以在安全的环境中、充沛的条件下探索自己感兴趣的事物了。

?谨防孩子因好奇心而做出危险的事情

孩子天性好奇，而我们又不能时时刻刻都陪在他的身边，所以意外、危险随时都可能会发生。

2012年1月7日，在武汉市江汉区，一个两岁的女孩在客厅看电视，并玩起了碱性电池。突然，在厨房干活的奶奶听到一声爆响，急忙跑到客厅，只见孙女指着喉咙。奶奶让她张开嘴巴，发现电池卡在了她的喉咙里，奶奶伸手拿出了那截黑乎乎的电池，结果奶奶的手被电池烧伤了。随后，女孩被送往了儿童医院。

看到这样的事情，我们吓得不禁一身冷汗，更不希望类似的事情发生在自家的孩子身上。那么，对于孩子想探索的心情，我们不能“堵”，而是要“疏”、“导”。也就是说，我们要在保证孩子安全的前提下，允许他去探索。

比如，孩子看到电风扇很好奇，想要伸手去碰触正在转动的扇叶时，那我们就可以告诉他风扇运行的原因，以及高速旋转的扇叶的危险性，也可以给他做个试验，如把一张纸伸进运转的风扇里，从而让他亲眼目睹扇叶的威力；孩子想用剪刀剪东西，我们就可以为他准备一个儿童专用的安全剪刀，并教给他使用的方法；等等。这样一来，我们既呵护了孩子的好奇心，还最大限度地降低了发生危险的几率。

58。培养孩子独立思考的能力

一般来说，智力是由观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力、操作能力综合组成的，这五种能力被统称为智力结构的五大要素。其中，思维能力是核心，是衡量一个人智力高低的主要标志。所以，美国成功学大师拿破仑·希尔曾经就说出了这样一句话：“思考能拯救一个人的命运。”

然而，很多父母习惯给孩子“指路”，凡事都替他解决，而从未想到什么是他应该自己去思考、去解决的。时间一长，当孩子在学习上遇到了困难时，就不愿意自己思考了，而是指望我们帮他解决。

女儿只要在学习上遇到了难题，就会习惯性地向父母求助：“妈妈（爸爸），这道题应该怎么做呢？”在她小的时候，父母总会耐心地给她讲解。久而久之，父母发现了一个严重的问题，女儿只要遇到了不会的题目，根本不经过思考就去寻求父母的帮助。如果父母没有给予她提示，她就做不出来。

后来，父母决定改变这种教育方式。每当女儿向他们求助的时候，他们都会说：“从现在开始，你要自己动脑筋思考，如果真的解决不了，就可以问我们。”如果女儿经过思考还是没能解决问题，父母也不会像以前那样告诉她答案，而是采用启发的方式，一步步引导她想办法解决，直到她豁然开朗为止。

孩子只有独立思考遇到的问题，才能明白问题的答案是如何得来的，那么再遇到类似的问题时，他就能轻松地解决了。孩子只有通过“思考”和“感悟”而获得的知识，才能被他真正吸收。而“教育”，就是启发孩子去“思考”、去“感悟”，而不是直接告诉他“结论”。

当孩子拥有了独立思考的能力，就会善于发现问题，并通过思考、分析找到答案。这样，他对人生的种种选择也会更具甄别能力，不仅可以在学业方面取得更优异的成绩，还可以在成长的道路上少走一些弯路。

因此，从孩子小时候开始，我们就要鼓励他多动脑、多思考，并对他进行有效训练，从而培养他独立思考的能力。

?别让孩子产生“思考依赖”

孩子天生就比较依赖父母，所以每当他遇到问题的时候，第一个念头就是找父母帮助。这时候，我们千万不要“一问就答”，否则就剥夺了孩子动脑思考的机会；也不要给孩子进行过“透”、过“细”的讲解，否则会导致他不爱思考。

为了不让孩子产生“思考依赖”，我们要鼓励他通过自己的思考去解决问题。我们可以这样对孩子说：“这个没什么大不了的，你完全可以自己解决。”久而久之，孩子就会形成一个思维定势：困难没什么大不了的，我可以自己去解决。

?给孩子创造思考的情境

有人说，问题是思考的起点。的确，当孩子经常面对问题，经常处于被提问的情景中，大脑就会处于积极活跃的状态，就会为找到答案而不断思考。因此，我们要给孩子创造思考的情景，经常向他提出一些问题，从而锻炼他的思考能力。

一位爸爸经常把自己扮演成外星人，然后向儿子提出很多关于地球上的问题，如“为什么会有气候和天气的变化”、“为什么会有白天和黑夜”。在这种提问情景中，儿子学会了思考，也学到了很多知识。

爸爸还经常带儿子去博物馆，先让他阅读一些相关书籍，然后再向他提出问题。对于他无法解答的问题，爸爸就会用浅显易懂的话为他解释。爸爸的提问激发了他的学习热情，他对数学和科学也产生了极大的兴趣。

这个男孩长大后获得了博士学位，还担任了美国康内尔大学的教授，并于1965年获得了诺贝尔物理学奖。他就是美国著名物理学家理查德·菲利普·费曼。

理查德·菲利普·费曼能够取得如此辉煌的成就，与爸爸对他的教育是密不可分的。平日里，我们就可以借鉴这位爸爸的做法，与孩子一起阅读、看电视、参观博物馆等，并向他提出一个个与之相关的问题，让他在愉悦、没有约束和压力的气氛中思考。

?充当孩子的“脚手架”

如果孩子经过思考也没有解决问题时，我们就要充当他的“脚手架”，为他提供一个解决问题的框架，给他恰当的提示或指导，并给他足够的时间去解决。比如，孩子遇到了一道数学难题，我们就可以先帮他梳理一下做题思路，然后再让他自己解题。如此一来，孩子独立思考的能力就会得到提高。

?多让孩子玩一些益智类游戏

一项科学研究表明：孩子玩一些富有想象力、创造力的游戏，有利于培养他的思考能力。

对此，我们要经常和孩子玩一些益智类游戏，如搭积木、下棋、走迷宫、玩魔方、数字类游戏等；也可以利用节假日开展一些智力竞赛之类的活动，并邀请孩子的朋友来参加。

这样做，不仅可以促进孩子思考能力的发展，还可以促进我们与孩子、孩子与朋友之间的关系，从而让他获得快乐。